求一篇作文,《我对语文学习和语文作业的认识》

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在新课程下,构建开放、生成而有活力的语文课堂是大家一线教师的追求。然而,是原因认识水准的偏颇,或课程实践的差异,一些语文课堂再次冒出了迷失。致使语文课堂缺失语文味 ,我认为发生以下几条方面的什么的什么的问题 。

4.“读”如此得到加强。《语文标准》有点痛 强调“读”:法学会运用多种阅读法律法律办法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰厚自已的精神世界。“读”贯穿于各学段的目标之中。新课程教学参考对各年级段的朗读也作了具体而明确的阐述。如人教版四年级下册《教学参考》中建议:朗读是最无缘无故 、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想夫妻情感、培养语感的基本途径。教师还前要根据要求,给学生以充分的读书时间,多读少讲。大家一些教师在教学中,以所有人独白代替学生的朗读;以师生之间繁琐的对话代替学生的读……“读”如此位,学生对语言文字的感悟是间接性的,语文学科的性质必然得如此充分的释放。

1.重视文学理解,忽视语言训练。崔峦在全国第六届青年教师阅读教学观摩活动上的总结发言指出:当前倾向性的什么的什么的问题 是阅读教学往往“得意而忘言”,一味注重内容理解、人文感悟,忽视语言的理解和运用,甚至以“得意”为唯一目标,忽略语言的学习。你什儿 失衡的做法,不仅如此有效地提高人文素养,因此长此以往会把语文掏空。《语文课程标准》指出:“语文教学要注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同前要注重开发学生的创造潜能,能够学生持续发展。”因此,语文课堂应重视语文基本知识、基本技能的训练。把语言训练作为阅读教学的重要任务,要安排足够的时间,加强指导,低起点严要求,让学生从识字写字开始英语 ,遣词造句,读写结合,扎扎实实地进行语言训练。

课程实践是一项冗杂而艰巨的工程,大家每一位教师有的是课程改革中积极地探索,再次冒出什么的什么的问题 难免,关键在于能在探索中不断反思,不断总结经验,能够理念与实践的和谐统一。

3.学语文无需语文手段。目前大家语文教师上课,往往首先考虑的是怎么才能 才能 设计美丽如画的课件,配上优美的音乐,插入生动有趣的游戏,设计声情并茂的过渡语。一有有一个在教学中到底为哪些地方一有有一个设计,对于到提高学生语文素养的作用与否有实效性却考虑甚少。语文教学得语言文字的教学,通过非语文手段而有的是语言文字本身解决什么的什么的问题 ,这就每段了语文学科的特点,学生在一有有一个的情境中,对语言文字的感悟应该是有限的,所得到的能力和法律法律办法是用另本身语言解释语言,一旦脱离大家教师给予的学习工具,语文学习必将停止。用语文的手段学习语文,运用语文手段教语文,是大家语文老师在新课程下应有的能力。

2.语言文字的魅力感受如此位。认真审视现在的一些课堂,一般有的是抛出一有一个贯穿绐终的什么的什么的问题 报告 ,学生围绕你什儿 中心,寻章摘句式的学习,一篇优秀的作品在大家教师地操纵下支离破碎。精彩词句的赏析,变成学生找喜欢的说说,学生点到哪些地方学哪些地方,试问学生找的绝对是文章的精彩词句吗?值得思考!师生对话漫无目的,为对话而对话,脱离文本。小学语文教育应让学生具备一定的语文素养。《语文课程标准》所提出的“语文素养”包括:字词句篇的积累,语感,思维品质,语文学习法律法律办法和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际能力,文化品位,审美情趣,知识视野,夫妻情感态度,思想观念等内容。语文是语言学科,语文课堂应着力于培养和提高学生语文素养出发,在语文积累、语感、语文学习的习惯和法律法律办法上下功夫。我国的语言丰常丰厚,名家名篇更是语言的瑰宝,让学生感受语言文字的魅力,受到语言文字的熏染,从而喜欢语文,钻研语文。这比哪些地方都重要。

新课程拉近了教师与学生的距离,拉近了学生和益活的距离,自主学习、相互战略合作学习、探究性学习已成为主要的学习法律法律办法。在大好形式下,本身形式主义的自主、相互战略合作、探究的学习法律法律办法却得以滋生:有的教师每堂课都组织学生进行自主、相互战略合作、探究的学习,好像如此了哪些地方地方,一堂课就算不上好课,是原因语文课堂再次冒出课堂探究泛滥,相互战略合作学习在等待在外皮,自主学习变成自由学习,忽视对学生的监控与指导等一系列什么的什么的问题 。